学前教育专业人才培养方案
（专业代码： 570102K ）
学前教育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
1.专业名称
学前教育专业
2.专业代码：570102K
二、入学要求
应届初中毕业生
三、修业年限
五年
四、职业面向
主要面向学前教育行业、各级各类幼儿园、早教中心等文化教育类企事业单位的幼儿教师、早教等职业岗位。
（一）人才需求分析
（1）国家大力发展学前教育。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出，办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来，并提出到2035年为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。同时，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出要完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制，学前教育毛入园率提高到90%以上。
（2）我国当前幼教师资的缺口巨大。 据西南大学教育政策研究所估算，2021年在园幼儿将达到惊人的5750.82万，需要专业幼师383.39万名，而目前我国幼师从业人员不过180万，缺口达到惊人的200万之多。
（3）社会对幼师需求强烈。第十三届全国人民代表大会第四次会议上，李克强总理在政府报告中提出：发展更加公平更高质量的教育，进一步提高学前教育入园率，完善普惠性学前教育保障机制，支持社会力量办园。“十四五”期间将新建改建扩建幼儿园2万所，这将为学前教育专业毕业生提供更多的就业岗位。
（二）职业岗位分析
本专业职业岗位群如表 1 所示
表 1 学前教育专业职业岗位群
类 别 | 职业岗位名称 | 主要工作任务 | 职业资格证书 |
初始岗位 | 幼儿教师 | 保教活动 | 幼儿园教师资格证 |
保育员 | 保育工作 | 保育员证 | |
迁移岗位 | 早期教育 | 亲子教育 | 幼儿园教师资格证 |
幼教产品营销 | 幼教产品营销 | 幼儿园教师资格证 | |
发展岗位 | 幼儿园管理 | 幼儿园管理 | 幼儿园教师资格证及相关证书 |
幼教专家 | 幼教咨询 | 幼儿园教师资格证及相关证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，掌握学前教育专业必备知识， 具有良好的教师职业道德、职业精神，先进的幼儿教育理念与较扎实的科学、人文素养，具备较强的活动设计与组织能力、保育能力和初步的科研能力，掌握弹、唱、跳、说、画、做六项基本技能， 具有一定的国际视野和较强的创新能力，服务于幼儿园保教和管理一线的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）基本素质
①坚定拥护中国共产党领导，能在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的中华民族自豪感和爱国情怀。
②崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行社会道德准则和行为规范，具有社会参与意识和社会责任感。
③贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，依法执教，具有良好的职业道德修养， 为人师表、教书育人。
④良好的心理素质、智力技能素质、科学文化素质、教育、艺术活动素质
（2）职业素质
①关爱幼儿，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。
②热爱幼儿教育事业，注重保教结合。
③尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。
④具有终身学习的意愿。
2.能力
（1）专业能力
①从事幼儿科学保育和教育活动的能力
②面向家庭、社区开展多种幼教活动的能力
③初步的早教机构组织与管理的能力
④具有声乐演唱、钢琴弹奏、舞蹈表演等音体方面相关能力
⑤具有美术基础、手工制作、儿童画等美术方面相关能力
⑥具有运用现代教育技术的能力
⑦具有从事早期教育工作必备的教师口语表达能力、普通话水平达到学校规定标准
⑧具有独立获取知识、分析问题、解决问题的基本能力和一定的创新开拓精神
（2）方法能力
①制定工作计划，提出解决实际问题的思路的能力。
②专业自我更新的能力，并能灵活运用于教育工作实践。
③创新思维的能力。
（3）社会能力
①人际交流能力、公共关系处理能力、组织能力、合作、沟通、协调能力。
②具有自主、合作、探究能力，并能不断地进行专业化学习与自我发展。
3.知识
（1）基础知识
①具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
②掌握 3-6 岁幼儿身心发展的基础知识，了解 3-6 岁幼儿身心发展动向和最新研究成果
③掌握 3-6 岁幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。
（2）专业知识
①熟悉 3-6 岁幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
②掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育的知识和方法。
③掌握 3-6 岁幼儿的安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
④掌握幼儿各领域教育的特点与基本知识。
⑤具有相应的艺术欣赏与表现知识。
⑥具有一定的现代信息技术知识。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）文件要求，结合专业实际，开设思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康等公共基础课程。（见表2）
表2 学前教育专业公共基础课程
课程名称 | 主要内容 | 教学要求 | 课程目标 |
1.思想政治教育 | 职业道德教育 法律基础知识 政治经济基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与政策 哲学与人生 | ①坚持正确育人导向，强化价值引领 ②准确理解学科核心素养，科学制定教学目标 ③注重探讨式和体验性学习 ④加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂 ⑤运用现代化信息技术，提高教学效率 |
①培养学生的政治认同素养 ②培养学生的职业精神素养 ③培养学生的法治意识素养 ④培养学生的健全人格素养 ⑤培养学生的公共参与素养
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2.语文 |
现代文的阅读与训练 文言文的阅读与训练 写作与口语交际训练 | ①坚持立德树人，发挥语文独特的育人功能 ②整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动 ③以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学 ④体现职业教育特点，加强实践与应用
| ①具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感，加强积累与整合 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想和艺术魅力 ②选读经典名著和其他优秀读物，增强民族使命感和社会责任感 注重跨领域的学习，拓展语文学习的范围 ③敢于领异标新，走进新领域，尝试新方法 |
3.历史 |
中国近现代史 中国古代史 世界近代史 | ①基于历史学科核心素养设计教学 ②倡导多元化的教学方式 ③注重历史学习与学生职业发展的融合 ④加强现代信息技术在历史教学中的应用 | ①了解唯物史观的基本观点和方法 ②知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的 ③知道史料是通向历史认识的桥梁 ④能够依据史实与史料对史事表达自己的看法 ⑤树立正确的国家观，增强祖国认同感 |
4.数学 |
数列 平面向量 直线与圆的方程 立体几何 概率与统计初步 |
①数学运算和直观想象能力 ②逻辑推理与数学抽象能力 ③数据分析和数学建模能力 | ①全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务 ②通识教育与职教特色相结合，培养学生人文素养 ③增强学好数学的主动性和自信心 ④养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神 ⑤加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识 |
5.信息技术 |
word的使用 excel的使用 Power point的使用 | ①坚持立德树人，聚焦核心素养 ②立足岗位需求，培养信息能力 ③体现职业教育特点，注重实践技能训练 ④创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力
| ①全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务 ②培养学生的紧随时代要求的信息素养 ③培养学生适应职业发展需要的信息能力 ④在数字化学习与创新过程中，培养学生独立思考和主动探究的能力
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6.体育与健康 |
健美操 国际交际舞 太极 体能训练 | ①坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能 ②遵循体育教学规律，提高学生运动能力 ③把握课程结构，注重教学的整体设计 ④突出职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性 ⑤倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力
| ①全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务 ②以体育人，增强学生体质 ③掌握锻炼身体的科学方法，提升体育运动能力 ④树立健康观念，形成健康文明的生活方式 ⑤培育学生的运动能力、健康行为和体育精神核心素养
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7.物理 | 运动和力 功和能 电和磁 光 物理学史常识 近代自然科学 | ①确定物理目标，发展物理学科核心素养 ②重视情境创设，突出物理知识应用 ③强化实践教学，提升操作技能 ④加强信息技术运用，提高教学效果
| ①形成基本的物理观念，能描述和解释自然现象，能解决实际问题 ②具有建构模型的意识和能力 ③掌握实验观察的基本方法，具有探究设计的意识 ④初步具有实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度和精神品质 ⑤形成节能和环保意识，增强可持续发展的社会责任意识
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8.化学 | 化学发展简史 原子 化学物质与化学反应 元素周期律 金属与非金属 常见元素及其化合物 有机化合物 | ①明确教学目标，培养化学学科核心素养 ②创设问题情境，培养解决化学问题的能力 ③强化实践教学，提升操作技能 ④加强信息技术运用，提升课堂教学实效 | ①形成基本的化学观念，能从微观层面理解宏观现象并解释其原因 ②运用化学知识分析和解决生产、生活中简单的实际问题 运用化学变化及规律解决物质鉴别和分类等问题 ③具有质疑与批判精神，初步形成创新意识 ④具有严谨求实的科学态度和精益求精的工匠精神
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9.英语 | 听说 读写 语言运用 语音训练 生活与文化 | ①明确教学目标，培养英语学科核心素养 ②创设问题情境，培养听说读写能力 ③强化实践教学，提升实践技能 ④加强信息技术运用，提升课堂教学实效 |
①提高听说读写能力 ②了解国际文化 ③具备未来升学和就业的英语要求
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（二）专业（技能）课程（见表3）
表3 学前教育专业（技能）课程
课程名称 | 主要内容 | 教学要求 | 教学目标 |
1.儿童发展心理学 | 幼儿心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发展的基本规律 幼儿心理发展的基本理论问题幼儿心理过程的发展 个性的发展 |
①启发式教学和实例教学为主。 ②使用恰当的信息化教学手段。 ③准确把握幼儿园教师资格证所涉及考点。
| ①了解关于幼儿感知觉、注意、思维和记忆的有关法律法规及政策规定。 ②掌握不同年龄幼儿个性发展的特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 ③了解幼儿在人际交往过程中的特点、容易出现的问题并掌握对应的策略与方法。 ④了解幼儿心理健康发展中容易出现的问题与适宜的对策。 ⑤了解有特殊需要幼儿的心理发展特点及教育策略与方法。 |
2.幼儿卫生保健 | 人体解剖知识 幼儿卫生知识学习 营养配餐 幼儿健康心理 幼儿健康环境创设 | ①启发式教学和实例教学为主。 ②使用恰当的信息化教学手段。 ③准确把握幼儿园教师资格证所涉及考点。 | ①了解常见的疾病的病因及护理办法。 ②能通过保教结合帮助幼儿形成良好的行为习惯。 ③知道营养配餐的搭配。 ④能进行幼儿健康环境的创设。
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3.学前教育学 |
学前教育的基本概念、原则和方法 各年龄段幼儿教育 幼儿园课程与教学 托幼机构、家庭与社区 幼儿教师的角色 |
①启发式教学和实例教学为主。 ②使用恰当的信息化教学手段。 ③准确把握幼儿园教师资格证所涉及考点。 | ①热爱幼儿，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 ②掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 ③熟知幼儿园的安全应急预案， 掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 ④掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 ⑤了解 3-6 岁幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 |
4.幼儿园教育活动设计 |
幼儿园五大领域教育活动设计能力 幼儿园五大领域教育活动指导能力 | ①启发式教学和实例教学为主。 ②使用恰当的信息化教学手段。 ③准确把握幼儿园教师资格证所涉及考点。 | ①能制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 ②在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 ③在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化、灵活性。 |
5.幼儿园班级管理 |
管理的目标、组织、职能、原则、方法 教学业务管理 园长领导艺术 幼儿园评价 | ①启发式教学和实例教学为主。 ②使用恰当的信息化教学手段。 ③准确把握幼儿园教师资格证所涉及考点。 | ①掌握目标管理、计划管理、教学业务管理、质量管理、规章制度、保教队伍建设的方法。 ②了解园长领导艺术、幼儿园评价等基本知识。 ③能积极吸收幼教科研新成果及改革信息。 |
6.美术 | 幼儿园实用美术 轻黏土手工 素描 水粉 线描 | ①在训练技能的同时，关注学生审美能力的培养。 ②启发式教学，提倡创意作品。 ③准备把握美术教学的实用性。 | ①掌握基本的美术技法知识和美术欣赏能力。 ②能根据幼儿园教学需要，进行环境创设。 ③了解幼儿美术能力的发展特点。 |
7.舞蹈 |
幼儿舞蹈 中国舞 民族民间舞 | ①在训练技能的同时，关注学生身体协调能力的发展。 ②注重个别差异。 ③准备把握舞蹈教学的实用性。 | ①了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧。 ②提高舞蹈表演与创编的实践能力。 ③能胜任幼儿园的舞蹈教育活动的开展。 |
8.音乐 | 钢琴 视唱 乐理 声乐 | ①在训练技能的同时，关注学生音乐欣赏能力的发展。 ②注重个别差异。 ③准备把握音乐教学的实用性。 | ①了解歌唱器官的构造和发声原理，掌握科学的歌唱发声方法。 ②掌握钢琴演奏的基础知识和基本技能技巧。 |
3．专业核心课程描述
表 1-4-3 “儿童发展心理”课程描述
课程名称 | 儿童发展心理 | 学时数 | 72 | 学分数 | 6 | ||
学习目标 | 1.掌握学前儿童心理发展的基本理论知识和实践技能 2.具有根据学前儿童的心理特点进行教育教学的初步能力 3.树立正确的儿童观、教育观和教师观 | ||||||
工作任务 | 通过本课程的教学，可以帮助学生掌握儿童发展心理学的基本理论与实践知识，既注重提升学生的专业理论知识，又注重提高学生的综合实践能力。 | ||||||
职业能力 | 1.专业能力 （1）观察能力 （2）反思能力 （3）教育教学组织管理能力 （4）教育教学交往能力 （5）教学机智 2.方法能力 （1）信息收集和筛选能力 （2）工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力。 （3）从成败经历中有效的吸取经验教训能力 3.社会能力 （1）团队协作能力。 （2）人际交往和善于的能力 | ||||||
职业素养 | E1-1 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 E1-2 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 E1-3 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 E1-4 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 E1-5 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 | ||||||
学习内容 | H1-1：幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律H1-2：幼儿心理发展的基本理论问题 H1-3：幼儿心理过程的发展 H1-4：个性的发展以及社会性的发展 | ||||||
技能考核项目与要求 | 1.撰写某一学前儿童的心理调查报告 2.对学前儿童的某一心理现象进行测评 3.设计促进学前儿童某一心理现象发展的活动方案 要求：格式正确、操作规范、表述科学、设计合理，根据实际情况分为优、良、及格、不及格四个等级 | ||||||
表 1-4-4 “幼儿卫生与保育”课程描述
课程名称 | 幼儿卫生与保育 | 学时数 | 36 | 学分数 | 3 |
学习目标 | 1.确立幼儿卫生与保育是以学前教育理论为基础、以保育教育相结合为原则的观念。 2.了解学前儿童各系统的解剖生理特点及保健要点，掌握不同年龄阶段生长发育的规律。 3.了解学前儿童常见心理卫生问题的表现，掌握常见心理卫生问题的矫治及预防措施。 4.掌握实施托幼机构一日生活、教育各环节卫生保健工作的技能。 5.了解有关学前儿童膳食的营养基础知识，掌握学前儿童不同年龄阶段的饮食特点，学习为儿童调配合理、平衡膳食的方法。 6.初步具备学前儿童常见病的辨别判断能力，能够对一般疾病采取适宜的预防措施，掌握简单的护理技术。 7.能够为学前儿童创设安全、符合卫生要求的环境，对环境中的安全隐患和不良因素能及时发现并改善。 | ||||
工作任务 | 通过本课程的学习，使学生理解学前儿童卫生保健工作的重要性，掌握学前儿童卫生保健工作的内容和要求，初步具备各级、各类托幼机构保教工作的技能和能力，为学前儿童创设良好的发展环境，促进学前儿童健康成长。 | ||||
职业能力 | 1.专业能力 （1）平衡膳食能力 （2）具备学前儿童常见病的辨别判断能力 （3）创造安全卫生环境的能力 2.方法能力 （1）信息收集和筛选能力。 （2）工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力。’ （3）从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3.社会能力 （1）团队协作能力。 （2）人际交往和善于沟通的能力 | ||||
职业素养 | E2-1 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。E2-2 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 E2-3 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 E2-4 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 E2-5 具有健康的身心素质，重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 E2-6 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 | ||||
学习内容 | H2-1：人体解剖知识 H2-2：幼儿卫生知识学习H2-3：营养配餐 H2-4：幼儿健康心理 H2-4：幼儿健康环境创设 | ||||
技能考核项目与要求 | 1.学前儿童健康检查及测量方法 2.学前儿童常见的心理健康问题及防治 3.托幼机构一日生活各环节的卫生要求及操作要领 4.制定食谱 5.常用护理技术 6.常见意外伤害的处理 要求：操作规范、表述科学、设计合理，根据实际情况分为优、良、及格、不及格四个等级 | ||||
表 1-4-5“学前教育学”课程描述
课程名称 | 学前教育学 | 学时数 | 72 | 学分数 | 6 |
学习目标 | 1. 初步理解学前教育的一般原理 2. 培养现代学前观念 3. 树立正确的儿童观、教育观和教师观 4. 初步形成学前教育专业的专业素养 | ||||
工作任务 | 通过教学、观摩、见习等方式，使学生了解学前教育的发展历史，熟知教育、学前教育、儿童观、教育观、教师观、课程、活动、评价等学前教育学基本原理，使学生具备学前教育专业的基本常识，为其今后各门专业课的学习奠定良好基础。 | ||||
职业能力 | 1.专业能力 （1）设计教学能力 （2）表达能力 （3）教育教学组织管理能力 （4）教育教学交往能力 （5）教育教学机智 （6）反思能力 （7）教育教学研究能力 （8）创新能力，具备现代化教育信息技术能力。 2.方法能力 （1）信息收集和筛选能力。 （2）工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能 力。 (3) 从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3.社会能力 （1）团队协作能力。 （2）人际交往和善于沟通的能力 | ||||
职业素养 | E3-1 热爱幼儿，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 E3-2 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。E3-3 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 E3-4 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 E3-5 了解 3-6 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 | ||||
学习内容 | H3-1：学前教育的基本概念、原则和方法H3-2：各年龄段幼儿教育 H3-3：幼儿园课程与教学 H3-4：托幼机构、家庭与社区； H3-4：幼儿教师。 | ||||
技能考核项目与要求 | 1.幼儿园见习报告 2.幼儿园评价练习 要求：写作规范、表述科学、设计合理，根据实际情况分为优、良、及格、不及格四个等级 | ||||
表 1-4-6 “幼儿园教育活动设计” 课程描述
课程名称 | 幼儿园教育活动设计 | 学时数 | 72 | 学分数 | 6 | |
学习目标 | 通过学习，我们要求我们的学生应具有全面、扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得学前教育的基本规律，具有先进的教育思想，具备从事学前教育教学的能力；具有良好的心理素质、健全的人格、身体健康，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏能力；能够树立正确的世界 观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业，具有良好的教师职业道德。 | |||||
工作任务 | 通过完成本课程预设的能力训练项目，我们要求学生能运用关于“幼儿园教育活动设计与指导”的相关知识，根据幼儿园教育工作的标准和规范，做以下工作：：（1）会设计幼儿园教育活动方案；（2）能组织指导幼儿园教育活动；（3）能正确评价幼儿园教育活动。 | |||||
职业能力 | 1.专业能力 （1）设计组织儿童游戏能力。 （2）表达能力 （3）教育教学组织管理能力 （4）教育教学交往能力 2.方法能力 （1）信息收集和筛选能力。 （2）工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力。 （3）从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3.社会能力 （1）团队协作能力。 （2）人际交往和善于沟通的能力 | |||||
职业素养 | E5-1 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 E5-2 在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 E5-3 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。 E5-4 提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。 | |||||
学习内容 | H5-1：幼儿园教育活动设计概述 H5-2：幼儿园教育活动设计中活动内容的选取及目标的确定H5-3：如何利用幼儿园环境为活动设计做准备 H5-4：根据幼儿特点和活动内容特点设计幼儿园教育活动过程H5-5：幼儿园教育活动的组织与指导 H5-6：幼儿园教育活动评价 H5-7：幼儿园区角活动的设计与指导 | |||||
技能考核项目与要求 | “学生设计教育活动的能力”考核方案一、考核内容（任选其一） 1.以“小班幼儿适应幼儿园生活”为主题设计一则教育活动案例，题目自定。 2.以“我爱我家”为主题设计一则教育活动案例，题目自定。 3.以“培养幼儿良好的睡眠习惯”为主题设计一则教育活动案例，题目自定。 4.以“培养幼儿良好的饮食习惯”为主题设计一则教育活动案例，题目自定。 5.以“培养幼儿讲文明、讲礼貌”为主题设计一则教育活动案例，题目自定。 6.以“培养幼儿爱护小动物”为主题设计一则教育活动案例，题目自定。 二、考试类型：技能考试 三、时间：100 分钟四、地点：教室 五、要求： 1.活动案例设计符合规范要求； 2.内容构思新颖，富有教育性； 3.内容符合幼儿年龄特征及身体特点； 4.按时交卷。 | |||||
六、评分标准： 1.活动案例设计符合规范要求； 2.内容构思新颖，富有教育性； 3.内容符合幼儿年龄特征及身体特点。 | ||||||
表 1-4-7“幼儿游戏与指导” 课程描述
课程名称 | 幼儿游戏与指导 | 学时数 | 36 | 学分数 | 3 |
学习目标 | 通过教学使学生获得儿童游戏的基本理论知识和实践技能以及增强学生对未来职业的适应能力。 | ||||
工作任务 | 通过本课程的教学，可以帮助学生掌握儿童发展心理学的基本理论与实践知识，既注重提升学生的专业理论知识，又注重提高学生的综合实践能力。 | ||||
职业能力 | 1.专业能力 （1）设计游戏能力 （2）表达能力 （3）组织游戏能力 （4）教育教学交往能力 2.方法能力 （1）信息收集和筛选能力 （2）工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力 （3) 从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3.社会能力 （1）团队协作能力。 (2) 人际交往和善于沟通的能力 | ||||
职业素养 | E4-1 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 E4-2 充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。 E4-3 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 E4-4 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 | ||||
学习内容 | H4-1：学前儿童游戏理论基本知识H4-2：游戏编制的原则 H4-3：幼儿园环境创设 H4-4：幼儿园各类游戏的创编与指导H4-5：幼儿园游戏的治疗作用 | ||||
技能考核项目与要求 | 1.综合表演，例如《小熊请客》 根据实际情况分为优、良、及格、不及格四个等级 2.绘图设计体育游戏 给出游戏过程会出游戏示意图，要求路线清晰，箭头表示正确 3.七巧板摆图 抽 签 摆 图 4.游戏教案设计 体育游戏《##球》 要求格式正确、表述语言规范、设计合理 |
表 1-4-8“幼儿园环境创设” 课程描述
课程名称 | 幼儿园环境创设 | 学时数 | 36 | 学分数 | 3 |
学习目标 | 通过教学使学生获得幼儿园环境创设的基本理论知识和实践技能以及增强学生对未来职业的适应能力。 | ||||
工作任务 | 通过本课程的教学，可以帮助学生掌握幼儿园环境创设的基本知识与实践知识，既注重提升学生的专业理论知识，又注重提高学生的综合实践能力。 | ||||
职业能力 | 1.专业能力 （1） 设计幼儿园环境能力 （2） 表达能力 （3） 组织能力 （4） 教育教学交往能力 2.方法能力 (1) 信息收集和筛选能力。 (2) 工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力。 (3) 从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3. 社会能力 (1) 团队协作能力。 (2) 人际交往和善于沟通的能力 | ||||
职业素养 | E6-1 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 E6-2 充分利用与合理设计活动空间，提供丰富、适宜的材料，支持、引发和促进幼儿的环境创设。 E6-3 鼓励幼儿自主选择材料创作。 E6-4 引导幼儿在环境创设中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 | ||||
学习内容 | H6-1：环境创设理论基本知识H6-2：环境创设的原则 H6-3：幼儿园环境创设的方法H6-4：幼儿园环境的技巧 H6-5：幼儿园环境创设的作用 | ||||
技能考核项目与要求 | 1.创设一个幼儿园活动室区角活动的环境 要求符合幼儿的身心发展特点、符合区角活动的特点、美观大方、设计合理。 2.创设一个幼儿园主题活动的环境 要求符合幼儿的身心发展特点、符合活动主题特点、能够随着活动主题的转换而不断调整环境。 3.创设一个特色活动的环境 要求符合幼儿身心发展特点、和教育主题保持目标一致、能够突出活动特色、具有突出的个 性化色彩。 | ||||
表 1-4-10 “跟岗实习”职业训练项目简介
职业训练项目名称 | 跟岗实习 | 学时数 | 90 | 学分数 | 5 |
训练目标 | 使学生把知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事保教工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。 | ||||
工作任务 | 在幼儿园教师指导下体验幼儿园保教工作。 | ||||
职业能力 | 1.专业能力 （1）设计教学能力 （2）表达能力 （3）教育教学组织管理能力 （4）教育教学交往能力 （5）教育教学机智 （6）反思能力 2.方法能力 （1）信息收集和筛选能力。 （2）工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力。(3) 从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3.社会能力 （1）团队协作能力。 （2）人际交往和善于沟通的能力 | ||||
职业素养 | 热爱孩子，热爱幼教工作，责任感。 | ||||
训练内容 | 在幼儿园教师指导下，做好保教工作，体验幼儿园保教工作辛苦和快乐。 | ||||
考核项目与要求 | 写出跟班实习总结 | ||||
实施主体及实施场所 | 大四学生，幼儿园 | ||||
表 1-4-11 “顶岗实习”职业训练项目简介
职业训练项目名称 | 顶岗实习 | 学时数 | 1080 | 学分数 | 72 |
训练目标 | 能够在幼儿园指导教师指导下，独立进行保教活动。 | ||||
工作任务 | 到幼儿园去在指导教师指导下做保教活动 | ||||
职业能力 | 1.专业能力 （1） 设计教学能力 （2） 表达能力 （3） 教育教学组织管理能力 （4） 教育教学交往能力 （5） 教育教学机智 （6） 反思能力 （7） 教育教学研究能力 （8） 创新能力，具备现代化教育信息技术能力。 2.方法能力 (1) 信息收集和筛选能力。 (2) 工作计划制定实施评价能力教师专业自我发展的能力。 (3) 从成败经历中有效地吸取经验教训能力。 3. 社会能力 (1) 团队协作能力。 (2) 人际交往和善于沟通的能力 | ||||
职业素养 | 热爱孩子，热爱幼教工作，责任感。 | ||||
训练内容 | 在幼儿园教师指导下，独立做好保教工作。 | ||||
考核项目与要求 | 写出顶岗实习总结，做一次公开课的教学视频。 | ||||
实时主体及实施场所 |
大五学生，幼儿园 | ||||
5．专业核心课程学习情境总表
每门核心课程选取若干个项目或任务作为情境教学的载体，职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中，6 门专业核心课程的学习情境汇总表
表 1-4-11 专业核心课程学习情境总表
学习情境 核心课程 |
学习情境 1 |
学习情境 2 |
学习情境 3 |
学习情境 4 |
学习情境 5 |
H1：儿童发展心理 | 初步了解学前儿童心理发展 | 学前儿童认知的发展 | 学前儿童情感、个性和社会性 的发展 | 学前儿童活动心理的发展 | |
H2:幼儿卫生与保育 |
学前儿童解剖生理特点及保育 | 学前儿童的生长发育及健康评价 | 学前儿童生活及教育的卫生保健、心理健康 及保健 | 学前儿童营养及饮食卫生、托幼机构物质环境的 卫生 | 学前儿童疾病及预防、伤害救护及安全教育 |
H3：学前教育学 |
学前教育概述 |
儿童与教师 | 1. 教育目标、内容及方法 2. 学前教育与 环境 | 1. 学前教育课程 2. 学前教育活动的组织与指导 | 1.家庭、社区、小学与学前教育2.学前教育评价 |
H4:幼儿活动设计 | 幼儿园教育活动案 例设计 | 幼儿园教室墙 面设计 | 幼儿园教育环 境评价 | 制作幼儿成长档 案袋 | 幼儿园区角活动 设计 |
H5: 幼儿游戏与指导 | 七巧板 | 沙画 | 剪纸 | 舞台剧 | 赶小猪入栏 |
H6：幼儿园环境创设 | 了解幼儿园教育环境创设的基本原则 | 幼儿园常规区域活动环境创 设 a | 幼儿园主题活动环境创设 | 幼儿园特色活动环境创设 | 幼儿园创意墙饰创设 |
七、教学进程总体安排
1.教学进度安排表
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
课程类型 |
课程代码 |
总 学分 |
学时分配 | 学年、学期、周数、学时 |
考核方式 | ||||||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 | ||||||||||||||
总 学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
公共基础课 |
必修课 | 1 | 军训与入学教育 | C 类 | YY0C01 | 3 | 56 | 2W | 考查 | |||||||||
2 | 经济政治与社会 | A 类 | YY0A16 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
3 | 哲学与人生 | A 类 | YY0A17 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
4 | 思想道德修养与法律基础 | A 类 | YY0A02 | 2.5 | 48 | 48 | 考查 | |||||||||||
5 | 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 | A 类 | YY0A03 | 3 | 54 | 54 | 考查 | |||||||||||
6 | 形势与政策 | A 类 | YY0A04 | 1 | 48 | 16 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||
7 | 职业生涯规划 | A 类 | YY0A13 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
8 | 劳动教育 | B 类 | YY0B14 | 2 | 32 | 32 | 考查 | |||||||||||
9 | 就业指导 | B 类 | YY0B15 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
10 | 健康教育 | A 类 | YY0A06 | 3 | 52 | 36 | 16 | 考查 | ||||||||||
11 | 体育 | C 类 | YY0C07 | 12 | 216 | 36 | 36 | 36 | 36 | 18 | 18 | 18 | 18 | 考试 | ||||
12 | 应用英语 | A 类 | YY0A08 | 16 | 288 | 72 | 72 | 36 | 36 | 36 | 36 | 考试 | ||||||
13 | 应用数学 | A 类 | YY0A09 | 8 | 144 | 36 | 36 | 36 | 36 | 考试 | ||||||||
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
课程类型 |
课程代码 |
总 学分 |
学时分配 | 学年、学期、周数、学时 |
考核方式 | ||||||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 | ||||||||||||||
总 学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
14 | 语文 | B 类 | YY0B18 | 16 | 288 | 72 | 72 | 72 | 72 | 考试 | ||||||||
15 | 音乐 | B 类 | YY0B19 | 4 | 72 | 36 | 36 | 考试 | ||||||||||
16 | 历史 | B 类 | YY0B20 | 4 | 72 | 36 | 36 | 考查 | ||||||||||
17 | 礼仪 | C 类 | YY0C21 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
18 | 口语 | B 类 | YY0B22 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
19 | 书法 | C 类 | YY0C23 | 2 | 36 | 36 | 考查 | |||||||||||
20 | 国学经典诵读 | B 类 | YY0B24 | 2 | 36 | 18 | 18 | 考查 | ||||||||||
21 | 计算机应用基础 | B 类 | YY0B10 | 5.5 | 104 | 36 | 36 | 32 | 考试 | |||||||||
22 | 音乐欣赏 | A 类 | YY0A11 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
23 | 美术鉴赏 | A 类 | YYOA12 | 1 | 16 | 16 | 考查 | |||||||||||
小 计 | 96 | 1754 | 470 | 414 | 252 | 180 | 146 | 216 | 30 | 46 | 0 | 0 | ||||||
选修课 | 1 | 公共选修课 1 | 2 | 36 | 36 |
由学生从课程库中自主选修 | ||||||||||||
2 | 公共选修课 2 | 2 | 36 | 36 | ||||||||||||||
3 | 公共选修课 3 | 2 | 36 | 36 | ||||||||||||||
小 计 | 6 | 108 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 36 | 36 | 36 | 0 | 0 | ||||||
专 | 专 | 1 | 心理学 | A 类 | RH0A31 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
课程类型 |
课程代码 |
总 学分 | 学时分配 | 学年、学期、周数、学时 |
备注 | ||||||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 | ||||||||||||||
总 学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
业课 | 业支撑课 | 2 | 教育学 | A 类 | RH0A32 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||
3 | 手工制作 | C 类 | RH0C37 | 4 | 72 | 72 | 考试 | |||||||||||
4 | 幼儿教师口语 | C 类 | RH0C30 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
5 | 幼儿文学与故事创编 | A 类 | RH0A01 | 2 | 32 | 32 | 考试 | |||||||||||
6 | 普通话 | C 类 | RH0C24 | 1 | 16 | 16 | 考试 | |||||||||||
7 | 歌曲演唱与儿歌创编 | C 类 | RH0C03 | 4 | 68 | 32 | 36 | 考试 | ||||||||||
8 | 幼儿教育心理学 | A 类 | RH0A04 | 2 | 64 | 32 | 32 | 考试 | ||||||||||
9 | 钢琴与幼儿歌曲伴奏 | C 类 | RH0C05 | 12 | 208 | 36 | 36 | 32 | 36 | 36 | 32 | 考试 | ||||||
10 | 舞蹈与幼儿舞蹈创编 | C 类 | RH0C06 | 12 | 208 | 36 | 36 | 32 | 36 | 36 | 32 | 考试 | ||||||
11 | 美术与幼儿美术创作 | C 类 | RH0C07 | 12 | 208 | 36 | 36 | 32 | 36 | 36 | 32 | 考试 | ||||||
12 | 幼儿园课程概论 | A 类 | RH0A08 | 2 | 32 | 32 | 考试 | |||||||||||
13 | 学前儿童健康教育 | B 类 | RH0B25 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
14 | 学前儿童语言教育 | B 类 | RH0B09 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
15 | 学前儿童社会教育 | B 类 | RH0B11 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
16 | 学前儿童科学教育 | B 类 | RH0B10 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
17 | 学前儿童音乐教育 | B 类 | RH0B21 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
课程类型 |
课程代码 |
总 学分 |
学时分配 | 学年、学期、周数、学时 |
考核方式 | ||||||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 | ||||||||||||||
总 学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
18 | 学前儿童数学教育 | B 类 | RH0B26 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
19 | 现代教育技术 | C 类 | RH0C23 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
20 | 幼儿教育政策法规 | A 类 | RH0A35 | 1 | 16 | 16 | 考试 | |||||||||||
21 | 幼儿园班级管理 | B 类 | RH0B12 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
22 | 幼儿教师职业道德 | A 类 | RH0A34 | 1 | 16 | 16 | 考试 | |||||||||||
23 | 声乐 | B 类 | RH1B20 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
24 | 幼儿教师职业技能与实训 | B 类 | RH0B36 | 4 | 64 | 64 | ||||||||||||
小 计 | 83 | 1404 | 0 | 0 | 144 | 216 | 176 | 176 | 180 | 256 | 288 | 0 | ||||||
专业核心课 | 1 | 儿童发展心理 | A 类 | RH0A14 | 3 | 48 | 48 |
| 考试 | |||||||||
2 | 幼儿卫生与保育 | B 类 | RH0B16 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
3 | 学前教育学 | A 类 | RH0A15 | 3 | 54 | 54 | 考试 | |||||||||||
4 | 幼儿游戏与指导 | B 类 | RH0B18 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
5 | 幼儿园教育活动设计 | B 类 | RH0B17 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
6 | 幼儿园环境创设 | C 类 | RH0C33 | 2 | 36 | 36 | 考试 | |||||||||||
小 计 | 14 | 246 | 0 | 0 | 54 | 48 | 48 | 36 | 72 | 0 | 36 | 0 | ||||||
课程 性质 | 序号 | 课程 名称 | 课程 类型 | 课程 代码 | 总学分 | 学时 分配 | 学年、学期、周数、学时 | 考核方式 | ||||||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 | ||||||||||||||
总学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
职 业 训 练 项 目 | 1 | 一线教学 | C类 | RHOC27 | 4 | 4 | ||||||||||||
2 | 一线教学 | C类 | RHOC27 | 2 | 56 | 2W | ||||||||||||
3 | 一线教学 | C类 | RHOC27 | 16 | 448 | 16 | ||||||||||||
小计 | 18 | 508 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 56 | 0 | 0 | 448 | ||||||
专 业 拓 展 课 | 选修课 | 1 | 幼儿园教育评价 | A类 | RH1AO1 | 1 | 17 | 17 | 7选3 | |||||||||
2 | 应用文写作 | B类 | RH1B11 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
3 | 幼儿行为观察与指导 | A类 | RH1AO4 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
4 | 奥尔夫音乐教育 | B类 | RH1B22 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
5 | 学前儿童英语口语 | B类 | RH1B17 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
6 | 教师礼仪 | B类 | RH1B12 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
7 | 幼儿教育前沿 | A类 | RH1A09 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
8 | 感觉统合训练 | B类 | RH1B23 | 1 | 17 | 17 | 8选3 | |||||||||||
9 | 0-3岁幼儿保育与教育 | B类 | RH1BO54 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
10 | 幼儿教师专业成长 | A类 | RH1AO6 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
11 | 学前教育简史 | A类 | RH1A16 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
12 | 教育资源的开发与利用 | A类 | RH1AO8 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
课程类型 |
课程代码 |
总 学分 |
学时分配 | 学年、学期、周数、学时 |
备注 | ||||||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 | ||||||||||||||
总 学时 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||
13 | 幼儿教师语文素养 | B 类 | RH1B14 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
14 | 蒙特梭利教育 | B 类 | RH1B24 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
15 | 学前儿童英语教法 | B 类 | RH1B19 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
16 | 学前教育科研方法 | A 类 | RH1A02 | 1 | 17 | 17 |
8 选 3 | |||||||||||
17 | 幼儿影视经典绘本欣赏 | C 类 | RH1C10 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
18 | 家庭与社区教育 | A 类 | RH1A03 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
19 | 自然与社会科学基础 | B 类 | RH1B15 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
20 | 幼儿园管理 | A 类 | RH1A07 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
21 | 拉丁舞 | C 类 | RH1C21 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
22 | 学前儿童专业英语 | B 类 | RH1B18 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
23 | 学前儿童英语教法 | B 类 | RH1B19 | 1 | 17 | 17 | ||||||||||||
小 计 | 9 | 153 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 51 | 51 | 51 | 0 | ||||||
合计 | 226 | 4209 | 470 | 414 | 396 | 396 | 342 | 468 | 479 | 421 | 375 | 448 | ||||||
2.学时与学分分配
学时与学分分配见表 1-5-2。
表 1-5-2 学时与学分分表
课程类型 |
课程门数 | 学时分配 | 学分分配 | |||
学时数 | 学时比例 | 学分数 | 学分比例 | |||
公共基础课 | 26 | 1862 | 43.9% | 102 | 45.1% | |
专业课 | 专业支撑课 | 25 | 1472 | 34.7% | 83 | 36.7% |
专业核心课 | 6 | 246 | 5.8% | 14 | 6.2% | |
职业训练项目 | 3 | 508 | 11.98% | 18 | 8.0% | |
专业拓展课 | 选修课 | 9 | 153 | 3.6% | 9 | 4.0% |
总 计 | 69 | 4241 | 100% | 226 | 100% | |
八、实施保障
（一）师资队伍
1.学校现有在编教职工157人，其中正高级讲师（教授）1人，副高级讲师（副教授）38人，讲师39人，国家、省级骨干教师和学科带头人13人，取得研究生学历者29人，“双师型”教师80人。
2.利用现有学前教育名师工作室各种资源，引领betway体育app下载地址专业发展。“许昌市张毅力学前教育名师工作室”位于betway体育app下载地址，成立于2019年，工作室现有主持人1名、骨干成员20名。该工作室秉持“关注幼教前沿、注重课题研究、重视典型引领”的工作思路，汇聚工作室成员集体智慧，着力打造学习研究共同体，实现工作室成员学科素养的提升、研究视野的开阔，逐渐形成自己的教学风格和特色，同时，通过工作室的示范、引领和辐射作用。
3.大力引进高层次人才，提高教师准入标准。选拔一批政治觉悟高、职业道德好，专业能力强，适应betway体育app下载地址全面推进职业教育要求的高素质教师，壮大betway体育app下载地址教师队伍，提升师资整体水平。
4.注重现有教师队伍素质提升。加快“双师型”教师队伍建设，发挥“双师型”教师的引领带头作用；鼓励教师外出进修访问；每年至少组织一次校内培训；利用入职及岗前培训、听课、赛课、新教师导师制等多种手段加快青年教师专业成长；鼓励青年教师考取专业资格证书；加大力度支持全体教师进行课题研究；积极聘请幼儿园一线的优秀教师、优秀园长来betway体育app下载地址兼职任教。
（二）教学设施
1.校内实训设备
序号 | 实验实训室 名称 | 功能 | 实训课程 | 主要设备的配置要求 |
1 |
学前教育模拟实训 室（大、中、小） |
课程实训 | 幼儿游戏与指导、幼儿文学、幼儿园教育活动设计等 | 模拟真实幼儿园的配置，如：娃娃家，医院等众多玩教具。 |
2 | 美工实训室 | 美工实训 | 手工、简笔画等 | 实训台、展台、投影器、画架、画 板、摆件等等 |
3 | 舞蹈实训室 | 舞蹈实训 | 舞蹈及创编 | 电视、碟机、音响、把杆、镜子 |
4 | 钢琴实训室 | 钢琴实训 | 钢琴 | 钢琴、琴凳 |
5 | 普通话测试站 | 普通话考试模拟 | 口语 | 电脑、耳机等 |
6 | 幼儿保育实训室 | 幼儿卫生与保育实训 | 幼儿卫生与保育 | 人体模型，身高体重计，血压计， 肺活量计等 |
7 | 奥尔夫音乐教育实训室 | 奥尔夫音乐教育实训 | 奥尔夫音乐教育 | 单、双响筒，木棒，木鱼、蛙盒、沙锤、串铃、各种鼓、三角铁、碰 铃、10 孔口琴、碰钟等等 |
8 | 感觉统合训练实训室 | 感觉统合训练实训 | 感觉统合训练 | 滑板爬、大滑梯、趴地推球、平衡木、蹦床、网栏、圆筒、平衡台、独脚椅、羊角球、跳绳、蜗牛板、 彩虹板、阳光隧道等等 |
9 | 蒙特梭利教育实训室 | 蒙特梭利教育实训 | 蒙特梭利教育 | 感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教 具。 |
10 | 电钢琴实训室及练琴房 | 电钢琴实训 | 电钢琴 | 电钢琴、大屏幕、音响 11 |
11 | 科技馆 | 幼儿园科学教育 实训 | 幼儿园科学教育 | 科学实验设备或模拟设备 |
2.校外实训条件
全市各地区均分布幼儿园，作为实习实训基地。
（三）教学资源
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，强化书证融通，推荐选用匹配 1+X 证书制度要求的新型活页式教材，禁止不合格的教材进入课堂。
2.数字课程教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的教学视频、微课、教学课件、音视频素材、数字化教学案例库等资源，资源配套应保证种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新的要求，满足教学质量不断提升。
（四）教学方法
广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
（五）学习评价
形成多元化的课程评价方式，注重过程评价与多元化的评价方式，根据每门课程不同的特点， 使用考查与考试两种不同的考核方案，将学生的平时表现作为期末成绩的重要组成部分。
（六）质量管理
教学质量评估严格执行《betway体育app下载地址学分制实施方案》。
九、毕业要求
（一）学分要求:
（1）课内 226 学分，其中
◆公共必修课：96 学分；
◆公共选修课：6 学分；
◆专业支撑课：83 学分；
◆专业核心课：14 学分；
◆职业训练项目：18 学分；
◆专业拓展选修课：9 学分。
（2）课外 30 学分，其中
◆大学生素质拓展：每学期 1 学分，共 10 学分；
◆学生操行评定：每学期 1 学分，共 10 学分；
◆大学生体育技能测试：2 学分；
◆公共技能、创新创业成果：4 学分；
◆社会实践：4 周，4 学分。
（3）学分转换说明
◆鼓励学生参加各类职业技能竞赛、学科竞赛、创新设计、科技活动、艺术实践、社团活动、志愿服务等，提高学生的综合能力和职业素养，取得的成果学分转换情况详见下表。
学前教育专业学分转换情况表
序号 | 项目 | 要求 | 学分 | 替换的课程或课程类型 | |
1 |
职业技能竞赛 |
国家级 | 一等奖 | 8 |
按《奖励学分实施办法》执行 |
二等奖 | 7 | ||||
三等奖 | 6 | ||||
省级 | 一等奖 | 5 | |||
二等奖 | 4 | ||||
三等奖 | 3 | ||||
地市或院级 | 一等奖 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | ||
二等奖 | 1 | ||||
2 | 创新创业大赛（含发明杯） | 国家级 | 一等奖 | 8 | 创新创业课程、社会实践、素质拓展等 |
二等奖 | 7 | ||||
三等奖 | 6 | ||||
省级 | 一等奖 | 5 | |||
二等奖 | 4 | ||||
三等奖 | 3 | ||||
地市或院级 | 一等奖 | 2 | |||
二等奖 | 1 | ||||
3 |
专项竞赛 |
国家级 | 一等奖 | 8 |
按《奖励学分实施办法》执行 |
二等奖 | 7 | ||||
三等奖 | 6 | ||||
省级 | 一等奖 | 5 | |||
二等奖 | 4 | ||||
三等奖 | 3 | ||||
地市或院级 | 一等奖 | 2 | |||
二等奖 | 1 | ||||
4 | 公开发表作品 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | ||
5 | 发明专利 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | ||
6 | 育婴师 | 4级 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | |
7 | 书画等级考试 | 4 级 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | |
8 | 钢琴考级 | 6 级 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | |
9 | 舞蹈考级 | 4 级 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | |
10 | 计算机等级 | 2 级 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | |
11 | 保育员技能等级 | 中级 | 2 | 按《奖励学分实施办法》执行 | |
（二）证书要求:实施“1+X”证书制度
◆第一学期：钢琴考级
◆第二学期：计算机 2 级
◆第三学期：舞蹈考级
◆第四学期：英语B级
◆第五学期：普通话二级乙等以上（必须）
◆第六学期：书画等级考试 4 级
◆第七学期：中级保育员证
◆第八学期：中级育婴师
◆第九学期：幼儿园教师资格证（必须）
◆第十学期：毕业证（必须）